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Märchen und Medien / hrsg. von Achim Barsch und Peter Seibert. - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 2007. - 133 strony ; 23 cm +1 płyta DVD.

(Schriftenreihe Ringvorlesungen der Märchen-Stiftung Walter Kahn ; Bd.6-2007.)

Autor

Barsch Achim. Seibert Peter.

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Bajki i baśnie. Środki masowego przekazu

Dziedzina i ujęcie

Literaturoznawstwo

Tytuł serii: Schriftenreihe Ringvorlesungen der Märchen-Stiftung Walter Kahn

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Der Band enthält die Beiträge der Ringvorlesung Märchen und Medien, die im Wintersemester 2003/2004 an der Universität Kasseldurchgeführt wurde. Die Konzeption der Ringvorlesung und damit auch des vorliegenden Bandes wird von zwei grundlegenden Überlegungen getragen. Die erste betrifft den medialen Aspekt, die zweite die Integration von Märchenforschung und Märchenpraxis.

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Schriftspracherwerb in der Zweitsprache : eine qualitative Längsschnittstudie / Tabea Becker. - 2., korrigierte Auflage 2013 - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2013. - 301 stron : ilustracje ; 24 cm.

Autor

Becker Tabea (1970- ).

Forma i typ

Publikacje naukowe Książki

Odbiorca

Językoznawcy Studenci Nauczyciele języków

Temat

Nauka pisania Dwujęzyczność Język Nauczanie

Gatunek

Rozprawa doktorska

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Zugleich: Dortmund, Techn. Univ., Habil.-Schr., 2011

Die Zahl der Kinder, die das deutsche Bildungssystem mit einem Migrationshintergrund durchlaufen, wächst ständig. Um dieses System aber erfolgreich durchlaufen zu können, ist der Erwerb schriftsprachlicher Fähigkeiten eine entscheidende VorausSetzung. Ziel der Untersuchung, die in diesem Buch vorgestellt wird, ist es, die Prozesse abzubilden, die beim Erwerb von Schriftsprache deutsch-türkischer Kinder ablaufen, und zwar unter ökologisch validen Bedingungen. Die Langzeitstudie über die vier Grundschuljahre hinweg deckt Strategien und Mechanismen auf, die die Kinder während dieses Prozesses anwenden. Verglichen werden diese in qualitativer und quantitativer Hinsicht mit den Lernprozessen einsprachiger Kinder. Dies geschieht nach sprachlichen, kognitiven und sozio-kulturellen Aspekten. Von Interesse ist dieses Buch besonders für die Bereiche Zweit- und Mehrsprachigkeitsforschung, Sprachdidaktik und -diagnostik sowie Anfangsunterricht und Alphabetisierung.

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Märchen : Geschichte, Psychologie, Medien / herausgegeben von Ortwin Beisbart und Bärbel Kerkhoff-Hader. - Baltmannsweiler : Schneider-Verlag Hohengehren, 2008. - 207 strony ; 23 cm.

(Schriftenreihe Ringvorlesungen der Märchen-Stiftung Walter Kahn ; Band 7)

Autor

Beisbart Ortwin. Kerkhoff-Hader Bärbel.

Forma i typ

Publikacje naukowe Książki

Odbiorca

Szkoły wyższe

Temat

Bajki i baśnie Literatura Tematy i motywy

Gatunek

Opracowanie Podręcznik Literatura dla dzieci

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Literaturoznawstwo Edukacja i pedagogika

Tytuł serii: Schriftenreihe Ringvorlesungen der Märchen-Stiftung Walter Kahn

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Der Band Märchen : Geschichte, Psychologie, Medien enthält die Beiträge der gleichnamigen Ringvorlesung, die im Wintersemester 2004/05 an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg großes Interesse auch über die Universität hinaus fand. Der Untertitel zeigt die wissenschaftlichen Perspektiven an, die im Mittelpunkt des Interesses standen: Zum einen Märchengeschichte als Geschichte der Märchenüberlieferung und Märchengeschichte als Geschichte ihrer Erforschung. Darin dokumentiert sich zugleich ein Stück Wissenschaftsgeschichte der Germanistik und der Volkskunde. Zum anderen Märchen und Psychologie (unter Einschluss der Pädagogik). Damit wird die unbestreitbare Bedeutung der Märchen für die Erhellung menschlicher Wünsche und Hoffnungen erhellt und gedeutet. Und zum Dritten Märchen und Medien, eine Perspektive, die den Blick auf wechselvolle Versuche ihrer Vermittlung durch ÜberSetzung und Verwandlung in andere Kunstformen, ins Bild und in die Musik sowie mit der Technik neuer Medien lenkt. Die dokumentierten Vorträge ausgewiesener Vertreter ihres Fachgebiets geben Einblicke in höchst interessante Bereiche, die das Alltagsverständnis vom Märchen vielfältig erweitern können.

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Pädagogisches Denken : Einführung in allgemeine Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft / Armin Bernhard. - 4. verbesserte Auflage - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren, 2011. - 221 stron ; 23 cm.

(Pädagogik und Politik ; Bd.1.)

Autor

Bernhard Armin

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe

Odbiorca

Szkoły wyższe

Temat

Pedagogika opiekuńcza. Wychowanie

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Językoznawstwo

Tytuł serii: Pädagogik und Politik

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

In den erziehungswissenschaftlichen und Lehramtstudiengängen gehört die Entwicklung eines pädagogischen Grundverständnisses zum unverzichtbaren Baustein einer professionellen Handlungskompetenz. Das vorliegende Arbeitsbuch enthält eine Auswahl allgemeiner Grundlagen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. Es dient einer ersten Orientierung in systematischen und geschichtlichen Basiselementen der Pädagogik, die für die Entfaltung eines pädagogischen Denkens unabdingbar sind. Der Kern der Pädagogik liegt in ihren Grundbegriffen Erziehung und Bildung, von deren Bestimmung ausgehend das Thema der Erziehungs- und Bildungswissenschaft und die Grundzüge pädagogischen Denkens erschlossen werden. Über die Darstellung ausgewählter Stationen aus der Geschichte der Erziehung und Bildung erfolgt eine Ermittlung der Denkstrukturen moderner Pädagogik.

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Die Reformation in der Kinder- und Jugendliteratur : Beiträge zur literaturhistorischen und literarästhetischen Praxis / herausgegeben von Gabriele von Glasenapp, Claudia Maria Pecher und Martin Anker. - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, [2018]. - VIII, 238 stron : ilustracje ; 23 cm.

(Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendliteratur: Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V. ; Band 49 (2018))

Autor

Glasenapp Gabriele von (1956- ). Pecher Claudia Maria. Anker Martin.

Forma i typ

Publikacje fachowe Książki

Odbiorca

Literaturoznawcy Studenci

Temat

Luter, Marcin (1483-1546) Reformacja Wpływ i recepcja Literatura niemiecka Literatura dla młodzieży

Gatunek

Monografia Literatura dla dzieci

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Literaturoznawstwo

Tytuł serii: Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Tytuł na okładce: "Martin Luther und die Reformation in der Kinder- und Jugendliteratur".

Im Vorfeld des Reformationsjubiläums 2017 veranstaltete die Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach in Zusammenarbeit mit dem Institut für Jugendbuchforschung sowie der Vertretungsprofessur der Frühen Neuzeit der Goethe-Universität ein Fachforum zu 500 Jahre Reformation in der Kinder- und Jugendliteratur . Hierbei galt es Luthers Thesenanschlag in Wittenberg im Jahr 1517, der gemeinhin als Beginn der Reformation angesehen, zugleich jedoch als durchaus umstrittener Erinnerungsort diskutiert wird, ebenso wie die Figur Martin Luther und die Ereignisse der Reformation als Narrative on der Erziehungsliteratur der Frühen Neuzeit bis in kinder- und jugendliterarische Texte der Gegenwart zu betrachten. Der vorliegende Band vereint Beiträge aus Historie Literatur und Didaktik und gibt Einblicke in Autor- und Künstlerwerkstätten. Er eignet sich für Studierende, Lehrende und Interessierte der kinder- und jugendliterarischen Öffentlichkeit.

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Techniken des Sprachenlernens : Ratgeber für Schule und Weiterbildung / von Gustav Keller. - 1. Auflage - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2016. - 124 stron ; 23 cm.

Autor

Keller Gustav (1950- ).

Forma i typ

Publikacje naukowe Książki

Odbiorca

Uczniowie Studenci Nauczyciele języków

Temat

Język Uczenie się

Gatunek

Poradnik

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Rozwój osobisty

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Fremdsprachen zu lernen ist nicht leicht. Häufig liegt dies daran, dass es dem Sprachlerner an notwendigen und effektiven Lerntechniken mangelt. Um ihn für den Fremdsprachenerwerb fit zu machen, ist dies Buch geschrieben worden. Es gründet auf Erkenntnissen der Hirnforschung, der Lernpsychologie und auf jahrzehntelangen Erfahrungen aus der Lernberatung. Lernende, Lehrer und Eltern erfahren konkret und praktisch, wie sich der Erwerb einer Fremdsprach erleichtern, steuern und verbessern lässt. Der Ratgeber liefert hilfreiche Tipps und Techniken, die an Hand von Übungen erprobt werden können. Er informiert auch über Lernportale, Lernmedien und Sprachreisen. Nicht zuletzt enthält er eine Checkliste, mit der die Qualität des fremdsprachlichen Lernverhaltens selbst überprüft werden kann.

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Bilderbücher : Band 1. Theorie / herausgegeben von Julia Knopf, Ulf Abraham. - 2. vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2019. - VI, 188 stron : ilustracje kolorowe ; 24 cm.

(Deutschdidaktik für die Primarstufe ; Band 1)

Autor

Knopf Julia (1980- ) Abraham Ulf (1954- ).

Forma i typ

Publikacje naukowe Książki

Odbiorca

Studenci Nauczyciele języków

Temat

Książki obrazkowe Nauczanie początkowe Język niemiecki Komiksy

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Literaturoznawstwo

Tytuł serii: Deutschdidaktik für die Primarstufe

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Ziel der beiden ersten Bände der Schriftenreihe Deutschdidaktik der Primarstufe" ist das sprachliche, literarische und mediale Lernen mit verschiedenen Genres des BilderBuchs. Der hier vorliegende Theorieband beinhaltet Analysen und Beispiele zur Ästhetik unterschiedlicher Gattungen bzw. Genres (Bilderbuch, Comic, illustrierter Kinderroman, grafische und filmische Adaption), klärt Qualitätskriterien für den Einsatz im Unterricht und befasst sich mit Rezeptions- und Adressierungsfragen. Zielgruppe sind Studierende, Wissenschaftler, Lehrer sowie Lehramtsanwärter und deren Ausbilder. Der dazugehörige Praxisband dieser Reihe baut auf den Grundlagen dieses Bandes auf, berücksichtigt aber mehr Beispiele und didaktische Impulse für den Unterricht. Alle Beiträge wurden von ausgewiesenen Fachleuten verfasst.

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Bilderbücher : Band 2. Praxis / herausgegeben von Julia Knopf, Ulf Abraham. - 2. vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2019. - VII, 221 stron : ilustracje kolorowe ; 24 cm.

(Deutschdidaktik für die Primarstufe ; Band 2)

Autor

Knopf Julia (1980- ) Abraham Ulf (1954- ).

Forma i typ

Publikacje naukowe Książki

Odbiorca

Studenci Nauczyciele języków

Temat

Książki obrazkowe Nauczanie początkowe Język niemiecki Komiksy

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Literaturoznawstwo

Tytuł serii: Deutschdidaktik für die Primarstufe

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

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Freinets pädagogische Theorie des Lernens und des Lehrens : naturalistische Lebensphilosophie, experimentelle Psychopädagogik und kooperative Praxis / von Renate Kock. - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2019. - 184 strony : ilustracje ; 23 cm.

Autor

Kock Renate (1959- ).

Forma i typ

Publikacje naukowe Książki

Odbiorca

Nauczyciele Studenci Nauczyciele języków

Temat

Freinet, Célestin (1896-1966) Pedagogika Oświata Nauczanie

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Im Zentrum des vorliegenden Bandes steht Freinets pädagogische Theorie des Lernens und des Lehrens. Durch systematische Analyse zentraler Quellen Freinets und seiner Bezugspunkte: Pawlow und dessen Theorie der Reflexe, Piagets Entwicklungstheorie sowie in Auseinandersetzung mit und in Abgrenzung zu Theoretikern der kulturhistorischen Schule und H. Wallon sowie im Kontext sprach-philosophischer Überlegungen und konstruktiver sowie konstruktivistischer Theorien und Unterrichtsansätze werden Freinets Theorie vom experimentellen Tasten und sein didaktisches Konzept erschlossen. Es wird herausgestellt, dass Freinet mit den Begriffen perméabilité à l´ expérience und sensibilité à l´ expérience, der Durchlässigkeit und Offenheit als Aufgeschlossensein für das Sammeln von Erfahrung, die (Erfahrungs-) Offenheit lebender Systeme und des Menschen als eine notwendige Voraussetzung für unterrichtliche Lehr-/Lernprozesse beschreibt. Weiter wird aufgezeigt, dass die lebensphilosophischen Überlegungen Freinets, seine Beiträge zur Entwicklungspsychologie und seine Didaktik vielfältige Anknüpfungsmöglichkeiten für aktuelle Themen der Schulpädagogik und Allgemeinen Didaktik, für Theorien und Fragen des Lernens und des Lehrens, für reformpädagogische Theoriebildung und für die in den 1990er Jahren sich etablierende Inklusionspädagogik bieten.

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Schule ist Theater : theatrale Methoden als Grundlage des Unterrichtens / von Martin Kramer. - 3. Auflage. - Hohengehren : Schneider Verlag, 2007. - 188 stron : ilustracje : 23 cm.

(Grundlagen der Schulpädagogik ; Bd. 60)

Autor

Kramer Martin

Forma i typ

Publikacje fachowe Książki Publikacje dydaktyczne

Temat

Nauczanie Gry i zabawy Teatr

Gatunek

Poradniki dla nauczycieli

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Tytuł serii: Grundlagen der Schulpädagogik

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Theatrale Methoden verändern nicht nur den Auftritt des Lehrers, seinen Handlungsspielraum und den Klang und die Wirkung seiner Stimme. Auch die Struktur des Unterrichts verändert sich: Erleben wird zur Grundlage des Unterrichtens. Die Hälfte einer Unterrichtsstunde besteht aus theatralen Elementen. Kaum ein anderer Beruf ist so unmittelbar mit dem des Schauspielers verwandt wie der Beruf des Lehrers. Niemand steht so häufig im Rampenlicht wie der Lehrer. Schule ist Theater!

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Literatur für Jungen - Literatur für Mädchen : Wege zur Lesemotivation in der Schule / hrsg. von Monika Plath und Karin Richter. - Baltmannsweiler : Schneider-Verlag Hohengehren, 2010. - 186 stron ; 23 cm.

(Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V. / Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendliteratur ; Bd.38.)

Autor

Plath Monika Richter Karin

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Odbiorca

Nauczyciele

Temat

Czytelnictwo dzieci Motywacja

Gatunek

Materiały konferencyjne Literatura dla dzieci

Dziedzina i ujęcie

Literaturoznawstwo Edukacja i pedagogika

Tytuł serii: Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

In zehn Beiträgen dokumentiert der Band die Frühjahrstagung 2009 der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur, die sich mit dem Thema Literatur für Jungen - Literatur für Mädchen beschäftigte. Ergebnisse neuer empirischer Erhebungen zum Lese- und Medienverhalten von Kindern und Jugendlichen sowie Reaktionen von Kindern zu literarischen Texten standen im Mittelpunkt der Referate, während in den Arbeitsgruppen Erfahrungen aus Unterrichtsprojekten zu Märchen, Sagen, Mythen und Theaterstücken vorgestellt und diskutiert wurden. Die Dokumentation der Workshops erfolgt nach einem Muster, das konkrete Vorschläge für eine UmSetzung im Unterricht besonders akzentuiert. Der Eröffnungs-Vortrag von Paul Maar lässt die Brisanz des Tagungsthemas erkennen: Aus einer Fülle der an ihn gerichteten Kinderbriefe stellt der Autor Reaktionen von Jungen und Mädchen zu Kartoffelkäferzeiten, zu Lippels Traum und zum Sams vor, die offenbaren, wie 'fragwüdig' viele allgemein verbreitete Ansichten über geschlechtsspezifische Literaturrezeption sind. Der Beitrag wird ergänzt durch Ergebnisse einer Magisterarbeit, in der Kinderbriefe zu Paul Maars Sams unter geschlechtsspezifischer Perspektive betrachtet wurden (Daniela Ulbrich/Monika Plath). In zwei weiteren Aufsätzen stehen neueste empirische Befunde zum Lesen im Mittelpunkt. Der Beitrag von Monika Plath und Karin Richter rückt auf der Grundlage einer Untersuchung von 2008/09 (an sechs Grundschulen in Sachsen) geschlechtspezifische Mediennutzung und Leseinteressen von Jungen und Mädchen im Grundschulalter ins Zentrum und vergleicht die neuen Daten mit Befunden der Erfurter Studie von 2001. Friederike Pronold-Günthner wendet sich den Identifikationsfiguren von Kindern und Jugendlichen (Klasse 5, 7 und 9) zu und zeigt insbesondere die geschlechtsspezifischen Unterschiede in der AuseinanderSetzung mit den literarischen Figuren. Die Arbeitsgruppen-Beiträge von Monika Plath (Hans Christian Andersen "Des Kaisers neue Kleider"), Leonore Jahn ("Der trojanische Krieg"), Karin Richter/Bärbel Schwenk-Kories ("Krabat"), Susanne Heinke (Dramatisierung von Märchen), Franz-Josef Payrhuber (Theaterstücke in der Sekundarstufe) akzentuieren die geschlechtsspezifischen Besonderheiten im Zugang zu den Texten, verweisen zugleich aber auf Übereinstimmungen in der literarischen Rezeption von Jungen und Mädchen.

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Familiäre und institutionelle Einflüsse auf die Sprachentwicklung mehrsprachig aufwachsender Kinder : Hintergründe, Befunde, Familienprofile / Naxhi Selimi. - 2., unveränderte Auflage - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2014. - 309 stron ; 23 cm.

Autor

Selimi Naxhi.

Forma i typ

Publikacje naukowe Książki

Odbiorca

Językoznawcy Studenci Nauczyciele języków

Temat

Wielojęzyczność Dzieciństwo Wpływ społeczny Rodzina Szkolnictwo Psycholingwistyka Mowa Migracje

Gatunek

Rozprawa doktorska

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Zugleich: Oldenburg, Univ., Diss.

Die Einflussfaktoren auf die sprachliche und soziale Entwicklung eines Kindes sind vielfältig und komplex. Die Familie als zentraler Sozialisationsort legt die Grundlagen für den schrittweisen Zugang des Kindes zu Sprache, Bildung und Gesellschaft. Die sprachlich-kulturellen Erfahrungen der Eltern prägen das Kind. Anhand von empirisch gesicherten Familienprofilen zeigt dieses Buch exemplarisch auf, dass die Bildungsprozesse milieuspezifisch eingebettet und je nach Familienhabitus unterstützend oder hemmend für die sprachlich-soziale Entwicklung eines Kindes sind. Beispielsweise verfügen Kinder, die in ihrem Sprachlernprozess durch ihre sprach- und bildungsbewussten Eltern auf mediative Weise unterstützt werden und zudem eine vorschulische Einrichtung besuchen, über gute Kompetenzen in der Erst- und Zweitsprache. Bei Kindern aus Familien mit einem rudimentären Wortschatz, in denen wenige oder keine sprachfördernde Aktivitäten angeboten werden, droht bereits im Kindergarten die Gefahr einer Halbsprachigkeit, wenn sie nicht möglichst früh durch kompensatorische Förderangebote unterstützt werden. Das vorliegende Buch ermöglicht zudem einen differenzierten Einblick in die sprachlich-kulturellen Facetten der Kinder aus Familien des südosteuropäischen Raums und bietet einen wichtigen Erkenntnisbeitrag im Bereich des Zweitspracherwerbs. Insbesondere die aufgezeigte Verschiedenheit der familiären Bedingungen der Kinder aus den gleichen Sprachgruppen liefert wertvolle Hinweise für eine differenzierte Herangehensweise in der praktischen Unterstützung der Sprachentwicklung dieser Kinder. Zielpublikum dieses Buches sind Kleinkinderziehende, Lehrkräfte und weitere Fachleute aus Praxis und Wissenschaft, die in und mit sprachlich heterogenen Kindergruppen arbeiten und die Zusammenarbeit mit den Eltern dieser Kinder optimal gestalten möchten.

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Kulturelle Faktoren im Sprachlernen : Hintergründe - Befunde - Perspektiven / von Naxhi Selimi. - 1. Auflage - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2019. - XII, 203 strony : ilustracje ; 23 cm.

Autor

Selimi Naxhi.

Forma i typ

Publikacje naukowe Książki

Odbiorca

Językoznawcy Studenci Nauczyciele języków

Temat

Język niemiecki Macedończycy Uczenie się Dwujęzyczność Ambiwalencja kulturowa Szok kulturowy Nauka pisania Migracje Szwajcaria

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Sprache und Kultur sind zwei Kernelemente jeder Gesellschaft und prägend für uns Menschen. Die vorliegende Publikation widmet sich kulturellen Faktoren im Sprachlernen und präsentiert hierbei die Ergebnisse einer mehrjährigen Forschungsarbeit mit mazedonischstämmigen Lernenden und ihren Eltern, die in der deutschsprachigen Schweiz leben. Im Unterschied zu den mazedonischen Eltern der ersten Generation, die stark von den sprachlich-kulturellen Werten und Normen ihrer ursprünglichen Heimat geprägt sind, wachsen deren Kinder in der Schweiz in zwei Sprachen und Kulturen auf. Diese Arbeit zeigt die Einflüsse der Lernenden sowie ihrer Eltern auf die schriftliche Textproduktion Ersterer in der Erstsprache Mazedonisch und Zweitsprache Deutsch. Zudem ermöglicht sie einen Einblick in die sprachlich-kulturellen sowie schriftsprachlichen Praktiken dieser Schülerinnen und Schüler und bietet einen Erkenntnisbeitrag im Bereich der Mehrsprachigkeit. Die vorliegende Publikation richtet sich an Fachleute aus den Sprach-, Erziehungs- und Sozialwissenschaften, die sich für sprachliche und kulturelle Vielfalt interessieren.

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Vom Sinn des Spielens : Reflexionen und Spielideen / von Siegbert A. Warwitz und Anita Rudolf. - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 2004. - 282 strony ; 23 cm.

Autor

Warwitz Siegbert Rudolf Anita

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe

Odbiorca

Nauczyciele Pedagodzy

Temat

Gry i zabawy

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Instytucja: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Dieses Buch wendet sich an alle zum Nachdenken über das Spiel und zum Spielen aufgeschlossenen Menschen. ? Es will sich nicht als spieltheoretisches Buch profilieren, wohl aber in verständlicher Form Grundwissen über das Spiel vermitteln. - Es will nicht als spielphilosophisches Buch gelesen werden, wohl aber möchte es einige besinnliche Gedanken zum Warum und Wozu des Spielens nahebringen. ? Es will nicht als spielpädagogisches Buch verstanden werden, wohl aber soll es Hilfen zum Verstehen, Erschließen und Organisieren von Spielen bieten. ? Es will keine Spielesammlung sein, wohl aber möchte es vielfältige Spielbeispiele als Anregung zu persönlichen Spielgestaltungen erschließen. - Es will sich nicht auf Kreativspiele beschränken, wohl aber den Schwerpunkt auf Spiele legen, die mit einfachen Mitteln und wenig Aufwand selbst herstellbar sind. ? Es will keine Spielrezepte liefern, die man ohne viel eigenes Nachdenken abspielen" kann, wohl aber Impulse geben, wie man zu eigenen Spielschöpfungen und kreativen Veränderungen im Spiel kommen kann. - Es will kein ständiges Neuerfinden von Spielen propagieren, wohl aber dazu anleiten, aus elementaren Spielgedanken selbst Spielformen zu entwickeln und nach den gerade gegebenen Bedürfnissen und Erfordernissen auszugestalten. ? Es will nicht das Elementarspiel favorisieren, wohl aber Ansätze zur Rückgewinnung ganzheitlichen Spielens aufzeigen, das von der eigenen Herstellung des Spielraums, des Spielgeräts, der Spielgruppe bis zur Erstellung eigener Spielregeln und Spielvarianten reicht.

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